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崇州市高考培训学校哪里好

名师荟教育 小编:张老师

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  1.划分段落,分层理解。面对一段长的史料,学生首先要学会掌握该史料的基本结构,并给该段材料划分段落,逐层去分析和理解史料的意思。划分段落的标准主要依据是段落符号,如分号,句号,省略号等等,这些符号是划分段落层次的重要标准。另外材料层次的划分一般有“总—分”“总—分—总”“分—总”三个主要的形式。

  2.有效筛选,注重头尾。一段史料的内容并不是全部都很重要,学生在分析史料的过程中,要有主次之分。一般来说,一段史料的重心要么靠前,要么靠后,当然也有中间体现的,这需要我们灵活地发现它。找准了材料的重心,就等于抓住材料的命脉,这对于接下去审题思路的构建很重要。

  3.时空联系,考点定位。一段史料的出现,我们学生要能够先弄清楚这段史料是在描述古代、近代还是现代;然后再弄清楚这段史料是在描述中国还是世界。时空观念一定要清楚,这对我们考点定位很重要。不管是哪段史料,它所描述的内容都离不开我们的高考的考点。体现的这些考点可能是显性的,也可能是隐形的,需要学生去发掘。所以学生清楚了一段史料的时空联系,就能“顺藤摸瓜”去找对应的高考知识点。

  ④语言简练,切中要害。在概括材料内容时最忌“多、杂、乱”,我们概括某段材料的内容尽量做到语言简练,切中要害,当然,目前学生自主概括知识的能力有限,大部分时间都是我们老师直接将内容讲解给学生,学生自主分析概括的

  能力很差,很多学生在概括材料内容时出现了直接摘抄材料原文的现象,这在高考题中是不允许的。所以我们在平时的训练中要让学生学会自主概括和归纳材料的能力。

发布日期:2020年10月27日

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