成都名师荟教育，坚持质量为本，将我们的核心竞争力打造成行业模范。使教育从“授人以鱼”走向“授人以渔”，为学生配置个性化的学习帮助计划和 适合的教学方案，大程度释放学生学习潜能，对每个学生的教育真正做到“标准化、流程化、专业化、规范化、系统化”。引导每一位学生在学习和人生的道路上紧随社会的发展方向，阔步向前!

　　【名师荟班型】

　　一对一辅导：

　　上课时间灵活

　　针对性强 助力提升

　　全程一对一跟踪辅导

　　教务团队全程六对一

　　精品小班：

　　优势互补

　　加强知识理解与渗透能力

　　趣味互动课堂

　　提升自发性解决难题的能力

　　基础中班：

　　一线名师教学 知识系统梳理

　　学习方法讲解 解题技巧传授

　　缓解学生心理压力

　　全身心应对考试

　　【课程介绍】

　　小学：语文 数学 英语

　　初中：语文 数学 英语 物理 化学

　　高中：语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理

　　一、明语法，辨句式

　　1. 特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。

　　文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：

　　判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、则”等

　　反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……为”

　　被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”

　　其它固定句式：“如……何”“况……乎”“何(以)……为”

　　积累：如：

　　“何……之有” (宋何罪之有?);

　　“如……何”(如太行王屋何?);

　　“唯……是……”(唯余马首是瞻);

　　“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋。);

　　“不亦……乎”(不亦说乎?);

　　“何……之为”(秦则无礼，何施之为?);

　　“无乃……乎(无乃不可乎?);

　　“可得……欤”(可得闻欤?);

　　“得无……乎”(得无异乎?)

　　如

　　“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。

　　记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。