名 师 荟 教 育 高 考 辅 导

　　名 师 荟 的 教 学 优 势

　　1.名 师 荟 的 效 率

　　从入学到开始上课，名 师 荟 为学生准备了一套系统的教学模式。根据每个学生情况的不同随时调整学习方案，不浪费每一分学习的时间，帮助学生稳定提分。

　　2.教学

　　名 师 荟 老师总结多年高考带教经验，并且根据真题讲解高考的重点难点，让学生充分把握住每一个得分点。

　　3.定期测试

　　每周每月都进行定期的高考模拟测试，并且及时将学习成绩反馈给学生以及家长，根据结果找出每次的学习问题，及时纠正，更有高考真题训练，让学生提前感受高考氛围，适应高考考试的题型和节奏，在面对真正的高考时可以临危不乱，用平常心考出好成绩!

　　4.高考热点

　　教研团队时刻关注高考时政热点，充分解析每年高考真题和考纲，预测命题准确率高，为学生高考保驾护航

　　授课时间

　　滚动开班 随到随学

　　授课班型

　　小班(2-8人)

　　周末班

　　全科集训班

　　名 师 荟 教 育 帮助每位学生建立自己的知识网络框架，提高学生的学习效率，传授解题技巧。让学生可以熟练的掌握并且运用到高考题型中去，采用循序渐进的方式，让学生可以更好的接收知识，也更容易理解的透彻，为高考做好充分的准备。

　　高中政治主观题原因类解题方法

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

　　一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。