【名 师 荟 教 育】高考 中心

　　【名 师 荟 教 育】教育针对性教学，让高考更简单

　　层层攻破高考疑难点，让高考更简单

　　招生对象

　　高考生

　　生班型介绍：

　　1.VIP专属定制一对一课程(1人)

　　2.精品教学小班(2-8人)

　　3.大师冲刺中班(10-15人)

　　4.夯实基础大班(16-20人)

　　分班依据

　　入学前：根据学生成绩结合学生目标分数进行分班

　　入学后：结合学生知识接受能力进行班型适配度调整

　　【名 师 荟 教 育】 培训模式

　　1、攻占弱势科目，时间配比一定要合理

　　中等及中等偏下的 生区别于应届高三学生， 生已参加高考，知道自己的强项和弱项，主要精力应集中于薄弱科目，薄弱科目提上去，一般 的目的都能达到。时间配比一定要合理。我们建议时间配比为，弱势科目两科和其他四科的占比是4比6，弱势科目三科和其他三科的时间占比为6比4。

　　2、明确目标，下定决心

　　坚定信心 生经历过一次高考，或者高考失败，重新再来一年，在心智上更成熟，在目标上更明确，那么一旦确定 ，就不能左右摇摆，要明确冲刺的高校，明确冲刺的分数，而且成绩一定要在较短期內获得较大提高，长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气，不利于提振信心。

　　3、全新”"开始，更宽更深地学习

　　高三使用过的书和笔记本做过很多标记，曾经记过，会容易掌握和感到亲切。而我们之所以失败，可能就是我们没掌握或者漏记的知识点和笔记，以前的旧物也容易让学生联想到失败的记忆，对发掘新的意义成为障碍; 是新的开始，不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以觉得未经历过高三，未上过这些知识点的开拓精神来更宽、更深地学习。

　　4、高考真题与一二轮专用教材相结合，因材施教

　　【名 师 荟 教 育】经过10多年的发展，结合人教版的基础上，已不断开发针对不同成绩学生的适用教材，一轮教材和教辅，二轮教材和教辅，因地制宜，因材施教。

　　决战高考，改变命运。屡挫屡战,笑傲群雄。【名 师 荟 教 育】经过对学员的全程服务，给每位学员测评，找适合学员的老师，进行定制化的学习计划，助力学生高考成功。

　　高考历史二轮复习问答题解析

　　读材料——获取有效信息

　　读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，获取和解读有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目。科学做法应该是：

　　首先：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目

　　这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景信息等。这些信息，对于从整体上把握材料至关重要。

　　其次：通过“二读三找法”审读材料正文

　　读懂材料信息，也就是读懂由材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息。

　　(1)“二读”材料

　　第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。

　　第二遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，并在相关文字下作标注，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。

　　(2)“三找”要点

　　“一找”材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句。

　　“二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。

　　“三找”关联点，即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。