【名 师 荟 教 育】 高考冲刺 名师授课 致胜高考

　　辅导课程：全天教学

　　开班时间：随到随学，滚动开班

　　辅导对象：高三年级学生

　　辅导科目：语文、数学、英语(日语)、文综、理综

　　辅导班型：

　　1、高考个人专属班

　　2、2--6人高考班

　　3、10人高考冲刺班

　　根据学生平时学习状况全面测评的结果，试听课程后安排最适合的班型及教师，优势组合，让考生快速展开复习，掌握基础得分+重点难点，有效提分。

　　【名 师 荟】课程特点：

　　1、定位分析阶段

　　依据学生平时成绩和入学测试情况，分析学生与目标院校的差距，准确定位各科薄弱环节，制定并实施针对性学习计划，帮助学生梳理基础知识点脉络。

　　2、强化巩固阶段

　　通过专题训练的形式强化和巩固重点内容，提炼重、难点，对学生进行新题型的训练，让学生能熟悉高考各种题型规律，突破瓶颈。

　　3、查漏补缺阶段

　　通过每月的测试结果对学生失分点进行分析，查漏补缺，弥补各科知识漏洞，解题方法特训及应试技巧的训练。

　　4、考前阶段

　　组织同步模拟考试、刷题训练，助力学生圆梦理想学校。

　　高中政治主观题原因类解题方法

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

　　一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。