名 师 荟 教 育 高三补习班

　　名 师 荟 教 育 通过为学生全面梳理高中课本的知识要点，帮助学生有规律的记忆学习高中的知识点，以及定制性的教学，帮助即将面临高考的学生找出自己的弱点，逐一突破，再进行全方面的复习。

　　名 师 荟 以基础知识为纲要，探索高考出题的方向与规律，做到真正的学以致用，学以致考。

　　深入彻底的掌握到高考的知识点，挖掘解题的规律，探索学习方法，运用方法解答万题。

　　课程介绍：

　　高三学子即将面临到高考，在高三复习的这一年中，找准方向，贯彻书本，总结高一高二的重点，针对难点进行专项的训练。

　　课程安排：

　　课程的时间安排是灵活的，根据学生实际情况来确定老师和上课时间。

　　周期辅导可结合学生自身的学习安排和家庭情况来定，滚动开班，随到随学。

　　班型选择：

　　名 师 荟 教 育 目前开设的班型有：

　　私人定制班：多科老师针对学生一人进行辅导，

　　小班(中班)制：班级学生3-8(9-15)人，小班型教学，让学生和老师更容易沟通，比其他学校一个班三四十人甚至七八十的班级来说，学生的学习环境大幅度的提 升，老师容易兼顾到每一个同学。

　　名 师 荟 教 育——愿帮助很更多的学生实现自己的大学梦!

　　高中政治主观题原因类解题方法

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

　　一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。