名 师 荟 艺体生文化课冲刺

　　名 师 荟 教 育 专设艺体生文化集训，专门针对备考时间紧迫的高三艺术生定制。根据艺术生特点，对高考改革和考试说明做了精确把握，科学分类，合理编排，推出适合艺考生专用课程。

　　艺考后火力全开，12月--次年6月全面文化提分!

　　辅导方式：全托班封闭式集训

　　辅导对象：文化基础薄弱需要提升冲刺的学生

　　开课时间：12月——次年6月高考前

　　授课模式：名 师 荟 教 育 采取分层次，小班制授课模式，使艺考生学习更有针对性，学习效率高，在有效时间内帮助学生提升成绩。

　　名 师 荟 教 育 课程服务：

　　1、围绕高考考纲知识点，结合近几年高考的命题方向，总结高考题型与高频考点，针对性复习训练。

　　2、专题专项突破，对疑难疑点内容进行梳理、精讲、重点解析，训练解题思路，传授解题技巧。

　　3、每科课程精讲同时，配有练习题，让学生熟悉常考题型，提升解题思维，不断巩固学习效果。

　　名 师 荟 测试考评：

　　根据每周每月测评结果分析，随时了解学习掌握及运用情况，及时调整教学方向，适应高考，大幅度提高学生高考应变能力和高考成绩。

　　心理疏导：

　　不定期进行艺术生高考心理辅导，帮助学生放下包袱，增加信心，使学生养成发奋拼搏、稳中取胜的良好心理素质。

　　高三音乐生文化课不好的原因

　　在学习基础上

　　艺术特长生在艺术方面具有一般普通高中学生所缺乏的特长，但是他们的文化基础知识普遍低于同届文化班的学生。在录入高中时的文化课总分与同届文化班的总分相比，有40―50分左右的差距，艺术班在文化基础知识方面的成绩存在不足。

　　在学习兴趣上

　　艺术特长生对艺术专业的学习，表现出较为浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度，比之艺术专业的学习劲头，显得不那么自觉，热情偏淡。

　　在思维方式上

　　艺术班的学生具有形象思维活跃和动手能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。他们能记住公式、结论等机械性的东西，、疏于推理过程，解题缺乏思路，过程比较杂乱。

　　在学习方法上

　　部分音乐生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如;学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，音乐生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。