名师荟艺体生文化课冲刺

　　艺体生文化班型介绍

　　基础班

　　根据考生的实际情况，分层教学，提分更合理，滚动开班，随到随学

　　一对一专属定制

　　根据考生平时学习状况及全面测评结果，再结合班级属性及教师匹配度，安排适合学生的班型，个性优势组合，让考生快速展开复习!

　　1.一对一专属定制(1人)

　　2.小班(2-8人)

　　3.中班(10-15人)

　　4.大班(16-20人)

　　【名师荟编制艺体生教材特点】

　　1. 每题都有名师讲解、讲练结合

　　2. 讲义紧扣考试大纲，重难点知识突出，分类清楚，更易掌握

　　3. 习题难易适中，交替分配，保证学生练题的兴趣和信心

　　4. 注重综合知识的系统归纳整理和学生解题思维能力的培养

　　多对一辅导模式 全面保障考生学习状态

　　学习规划师：

　　学习习惯+动力+方法+学科基础，规划好学生目标一级成绩提升阶段性规划，细分到每一科每一月涨多少分

　　学习管理师：

　　监督学习计划的完成情况，抽查学生上课知识，实时跟进孩子学习进度，与家长反馈沟通

　　SEC授课教师：

　　采用SEC教学法，根据测评结果进行因材施教，个性化辅导方案，传授高分技巧和解题思维

　　心理辅导师：定期对学生进行专业的心理辅导，保证考生的学习状态和考试状态

　　三方无缝衔接：

　　家长+学生+班主任，随时衔接孩子学习情况，及时修改学习方案，真正保障孩子学习成绩的提升

　　艺术生文化课学习的几点选择条件

　　在高二结束即将步入高三的这个阶段，不少准高三生都选择去上补习班，努力的提高自己的成绩，但是，有这么一群特殊的考生，艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力，这使得他们经常忽略掉文化课的重要，他们就是“艺考生”，艺考生，不光要准备文化课的考试，还要准备自己报考的专业考试，所以很多艺考生为了提高专业课成绩，考进好的艺术院校，通常会花费大量的精力在专业课上，而忽视了艺术生文化课学习的重要性，也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情，那如何选择呢?

　　诗有“诗眼”，戏有“戏眼”，文有“文眼”。文眼，是散文艺术意境的焦点，它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点，也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛，眼睛能传出人物的神情来，文眼能传出一篇散文的精神来。

　　优秀的散文，不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明，其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??

　　一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??

　　“文眼”既是一篇散文主题的凝聚点，又是点睛之笔。古今有成就的散文作家，大都注意通过“文眼”的安设，集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?”(苏轼《石钟山记》)“余居此，多可喜，亦多可悲。”(归有光《项脊轩志》)“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动，也赞美由此而获得的幸福生活。”(秦牧《花城》)等等，都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立，使作品的“神光”豁现，主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》，开头一段写病梅，写梅之所以病，在于鬻梅者投文人画士之所好，而对它任加摧残，然后归结于“江浙之梅皆病，文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句，表现了无限同情之意。而指出“病梅”，又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句，就是全文的“文眼”，它揭示了文旨，表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为，这个结尾，就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。