如何让艺术生走出英语学习的困境

　　1.重视基础知识的学习

　　艺术生在英语学习方面具体表现为词汇量匮乏，语法基础知识薄弱，听力能力差。词汇量的匮乏，使他们能够有效使用的词汇很少，严重影响了他们的英语交际能力，对于听、说、读、写等技能的运用也很难掌握。因此，丰富词汇量，打牢语法知识基础是艺术生学好英语的前提。词汇是学习语言的重要环节。要掌握好英语，记忆一定数量的词汇是必须的。

　　2.激发艺术生学习英语的兴趣

　　兴趣是最好的老师，对于英语学习亦是如此，激发艺术生的学习兴趣对于提高英语水平至关重要。只有学生的学习兴趣得到激发，并以主动积极的态度去学习英语，才能掌握知识，取得进步。内心让艺术生对英语产生亲近感，继而学出兴趣，学出成绩。 

　　3.培养良好的英语学习习惯

　　著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。” 俗说话：“好习惯使人受益终生”。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。良好的学习习惯，从“上课、阅读、练习”三个环节抓起。

　　名 师 荟 教 育 艺考文化集训班

　　不是所有艺考生都适合来培训机构，但也不是所以艺考生都适合回到原来的学校。

　　艺考生补习文化课要弄明白两个问题：

　　(1)为什么不推荐部分艺考生回学校冲刺文化课?

　　1.联考完回学校，错过第一轮基础复习，跟不上学校进度，学校也不会重新开设针对艺考生的班型;

　　2.没有个人学情分析，没有系统的提升方案;

　　3.班级人数多，老师无法兼顾每一位学生，重心偏向于排名靠前的文化生;

　　4.学生水平参差不齐，课堂授课没有针对性;

　　5.多数艺考生学习能力差，学习效率低;

　　成绩差的学生回学校等于放弃高考。

　　(2)为什么不推荐选择艺术学校的文化课程?

　　1.文化课和专业课难度不同

　　文化课的教学难度远远大于艺术专业课的教学难度;

　　(艺考专业 过线率75%以上，文化课过线率不足40%)

　　2.教法与学法不同;

　　艺术专业课是技能学习，文化课是知识学习，技能学习和知识学习的教法和学法完全不同;

　　3.学校管理方式完全不同

　　学生学习文化课时，所需要的管理支持远远大于学习专业时学校 提供的管理支持。

　　分班依据：

　　入学前：根据学生成绩结合学生目标分数进行分班

　　入学后：结合学生知识接受能力进行班型适配度调整