成都名 师 荟教育 初三升高一衔接班

　　由于近几年高中、初中教材版本更换频繁，内容变化较大，进入高中后，学生自主学习渐成主流，老师则从“手把手”的角色退居到第二线。致使英语、数学、物理、化学等科目知识链接脱节现象比较严重，从而导致部分学生不能尽快适应高中学习，以至于学习从高一就开始掉链子。

　　一般高一学生会明显感到高中各学科难度增大，同时在高中阶段，学习方法的重要性已经被广泛的认同，但是每年都有许多新高中生学习因为不适应新学年紧张的学习生活，成绩一落千丈，也有很多学生，因为做足了准备，迎头赶上。

　　课程安排：

　　与学校授课知识同步提高，以学习方法传授和解题方法讲解为主，比学校更深入，梳理知识，拓展知识，开拓思维模式。

　　课程内容说明：

　　英语：

　　注重听力、阅读及写作的教学，通过课程让学生熟练掌握常见从句的应用。如：宾语从句、表语从句和名词性从句等。

　　数学：

　　引入集合的概念，因为集合的概念抽象，且不容易理解，成为学生刚刚进入高中学习的难点。通过课程让学生掌握集合的基本概念及其应用。

　　物理：

　　高一物理以力和运动为难点，分析物体的受力情况成为能否正确解题的关键。从牛顿第二定律(加速度定律)开始物体的匀加速运动，该部分为力和运动的重点。

　　化学：

　　以元素周期律为主，讲解元素化合物的知识。涉及构成物质的实质，以及元素单质及化合物相似性质的类比。通过教学，帮助学生学会化学中类比和同类比较的学习方法。

　　根据学生入学前测评学习情况，结合班型的特点和老师的专业特点，安排最合适学生的班型，综合各方面的优势，让学生快速进入学习状态，

　　初升高英语衔接要点

　　初高中英语衔接问题一直是困扰中学英语教学的一大难题，因为高中英语教学目标教学要求和教学内容与初中英语教学目标，要求和内容有着较大区别，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡?首先，所有的高中英语教师要认真学习和研究《高中英语新课程标准》，在新课标中，对高中英语的听、说、读、写能力都细化了其要求和标准。以下就刚刚开设的 两节公开课，结合自己多年的教学体会，谈谈如何做好初、高中英语教学衔接。一、 词汇教学策略我市本届高一学生没有使用最新人教版的初中英语新教材，因而与我们现行的 新教材在词汇方面是脱节的，现行的初中英语新教材中有368个词汇在旧教材中没有出现，所以很有必要做好初、高中英语词汇衔接。词汇教学的大敌是死记硬背，为了使学生能够继续保持浓厚的学习英语兴趣和养成良好的学习英语习惯，牢固记住所学的单词，我们可以从以下几方面入手：1.帮助学生了解英语词汇的构成规律英语单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素----词根、前缀和后缀等却是有限的，比如：常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练地掌握这些单词的基本构件，并对单词进行分析和记忆，则会增强词汇的记忆效果。