成都名 师 荟教育 初三升高一衔接班

　　由于近几年高中、初中教材版本更换频繁，内容变化较大，进入高中后，学生自主学习渐成主流，老师则从“手把手”的角色退居到第二线。致使英语、数学、物理、化学等科目知识链接脱节现象比较严重，从而导致部分学生不能尽快适应高中学习，以至于学习从高一就开始掉链子。

　　一般高一学生会明显感到高中各学科难度增大，同时在高中阶段，学习方法的重要性已经被广泛的认同，但是每年都有许多新高中生学习因为不适应新学年紧张的学习生活，成绩一落千丈，也有很多学生，因为做足了准备，迎头赶上。

　　课程安排：

　　与学校授课知识同步提高，以学习方法传授和解题方法讲解为主，比学校更深入，梳理知识，拓展知识，开拓思维模式。

　　课程内容说明：

　　英语：

　　注重听力、阅读及写作的教学，通过课程让学生熟练掌握常见从句的应用。如：宾语从句、表语从句和名词性从句等。

　　数学：

　　引入集合的概念，因为集合的概念抽象，且不容易理解，成为学生刚刚进入高中学习的难点。通过课程让学生掌握集合的基本概念及其应用。

　　物理：

　　高一物理以力和运动为难点，分析物体的受力情况成为能否正确解题的关键。从牛顿第二定律(加速度定律)开始物体的匀加速运动，该部分为力和运动的重点。

　　化学：

　　以元素周期律为主，讲解元素化合物的知识。涉及构成物质的实质，以及元素单质及化合物相似性质的类比。通过教学，帮助学生学会化学中类比和同类比较的学习方法。

　　根据学生入学前测评学习情况，结合班型的特点和老师的专业特点，安排最合适学生的班型，综合各方面的优势，让学生快速进入学习状态，

　　初升高生物的衔接学习方法

　　分模块复习，生物知识考查更多的是知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。多想几个为什么，生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。