名 师 荟 高三艺体生文化集训课程

　　名 师 荟 艺体生文化教学优势

　　1.师资力量

　　名 师 荟 的老师都是有5年及以上的教学经验，多年来专注于艺体生文化辅导，有丰富的经验，熟悉掌握了艺体生的学习特点和学习现状，可以很好的帮助艺体生稳抓基础，提高文化成绩。

　　2.考纲解读

　　专业的教学教研团队，定期进行教学研讨会，全方位的对高考的考纲和考点进行梳理，时刻把握高考真题的命题方向和重点难点。

　　3.梳理知识

　　各科的学科老师，将知识点清晰的梳理出来，帮助学生建立起知识结构体系以及思维导图体系，提高学生学习的效率。

　　名 师 荟 艺体文化班型介绍

　　1.基础班

　　针对的是基础知识不够牢靠的学生，根据高中三年的知识，以教材为基础，各科学科老师梳理总结出知识模块，强化高中的基础知识点，并要求学生加强记忆。

　　2.培训班

　　针对的是基础知识扎实，但是成绩不稳定的同学。老师会结合学生的自身实际情况为学生设计适合的方案，针对学生的薄弱学科和知识点进行查漏补缺。帮助学生拓宽思维方式，冲刺高考!

　　教学目标

　　1.掌握高考中的高频考点和基础知识

　　2.训练解题的思维方式和思路，熟练的运用到高考真题中去，解决问题。

　　3.运用所学知识在高考中获取理想分数，圆梦大学!

　　数学八种思维方法

　　假设思想方法

　　假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解 题思路。

　　比较思想方法

　　比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应 用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较 快地找到解题途径。

　　符号化思想方法

　　用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符 号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小 的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式等。

　　极限思想方法

　　事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆 的面积和周长”时，“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基 础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了 无限逼近的极限思想。