名 师 荟 教 育 高 三

　　名 师 荟 教 育 在教育行业中承诺做到专业化、系统化、规范化、标准化，做行业领先品牌。

　　名 师 荟 教 育 表示学生一定要树立良好的学习习惯，培养良好的心理素质体系，调整对待考试的心态，增强对自身的信心，让学生以健康积极，阳光的心态面对学习。

　　专项的复习课程紧跟考试的趋势变化，名 师 荟 教 育 针对基础知识点、重点进行专项的复习。

　　名 师 荟 教 育 传授考试的技巧，让学生集中训练，掌握考试技巧，提高拿分的方法，针对高考进行集中的训练，让学生熟悉考试模式，在面对高考时不‘茫然’和‘怯场’。

　　名 师 荟 总结如何提高学生成绩

　　1.要有正确的学校策略，不能只单科拔尖，要追求平很提 升;

　　2.要花更多的时间在偏科的科目上，每次考试完，分析自己的考卷，整理错题，结合类似题型统一学习，偏科就要突破，更容易得分;

　　3.学习要有方法;掌握基础知识能在高考的分值中占到70%;

　　4.熟悉高考考点，多练习高考的必 考题型，做到心里有数;

　　5.知识之间都是有联系的，系统化的梳理知识有利于理解运用。

　　6.重视知识网络的构建，特别是理科，理科的综合复习最好是学生自己开始的时候就构建好，不必等老师再复习中再来构建。

　　名 师 荟教育用心做教育，用爱助成长

　　高三学生化学学习困难的原因

　　1.教材的原因初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

　　2.教师的原因由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能;常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷;高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。

　　3.学生的原因学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。