高三冲刺 名 师 荟

　　名 师 荟 教 育 自成立以来，就针对高考课程项目，多次反复的探索研究，创造出名 师 荟 教 育 独有的SEC 教学模式，对学生进行有效的课程培训，帮助考生在短期内实现成绩的突破提升，圆梦理想大学。

　　名 师 荟 招收以下学生

　　1)对高中基础知识、重点难点把握不精通、不准确或是有想要再冲刺高分，有拔高需求的学生。

　　2)对自己学习方法不确信、解题的方法思路混乱、分析方法迷茫或不透彻、学习掌握不到位的学生。

　　3)对自己的解题能力不自信，反思问题的能力和灵活运用知识点的能力需要得到提升的学生。

　　名 师 荟 对每位学生入学前都会进行诊断，诊断问题，先诊断再上课，找到学科的症状难点才是关键，针对诊断的结果再根据分 数差距制定阶段性提升目标，根据弱项制定专属的学习方案，就学生的学生情况匹配筛选出更适合学生的老师。课前进行教案调整，课中通过跟学生的提分解答思路和课堂作业过程中查漏补缺，课后为学生答疑解惑，解决问题，绝不拖到第二天。

　　特点：

　　可零基础的培训

　　高三想再努力一把的学生和中途专注学艺体的艺体生，制定由浅入深的教学模式。

　　全天教学

　　采用一周上六天课，周日休一天，每天8节正科再加4节自习，自习由学管老师管理。授课老师一对一答疑解惑。

　　分层次教学

　　班级学生与学生之前落差不大，是根据入学成绩和目标成绩和测评结果的综合成绩来进行分班，适合才是最好的。

　　扎实付出，高考从现在开始备战。扎实三轮复习，名 师 荟 助你高考一飞冲天。

　　高三掌握这些方法，轻松克服偏科现象

　　面对高中生中频频出现的偏科现象，我们应该如何应对呢?

　　首先，要从根源分析。

　　偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏差的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比如说一次考试出了意外或者是一段知识学习得不好。但如果一个学生长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课、强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。此时，一定要引起足够的重视。

　　其次，在发现真性偏科时，我们要认真分析造成偏科的原因。

　　偏科主要有两种情况。第一种情况：学生偏科，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，提高了该科的学习成绩，而好的学习成绩又强化了他对该科的喜爱，形成了良性循环;反之，学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久而久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况：学生在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，成绩迟迟上不去。

　　再次，针对上述的所描述的偏科现象，我们要端正态度，摆好心态，做好长期抗战的准备。

　　俗话说“欲速则不达“，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。