数学八种思维方法

　　假设思想方法

　　假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解 题思路。

　　比较思想方法

　　比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应 用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较 快地找到解题途径。

　　符号化思想方法

　　用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符 号思想。如数学中各种数量关系，量的变化及量与量之间进行推导和演算，都是用小小 的字母表示数，以符号的浓缩形式表达大量的信息。如定律、公式等。

　　极限思想方法

　　事物是从量变到质变的，极限方法的实质正是通过量变的无限过程达到质变。在讲“圆 的面积和周长”时，“化圆为方”“化曲为直”的极限分割思路，在观察有限分割的基 础上想象它们的极限状态，这样不仅使学生掌握公式还能从曲与直的矛盾转化中萌发了 无限逼近的极限思想。

　　名 师 荟 教 育 艺体生文化集训冲刺

　　艺体文化课程设置

　　入学前通过对艺体生进行科学的测评以后，根据测评的结果，为学生个性化定制适合的学习方案，全方位的帮助学生及时找出学习上的不足，查漏补缺，提高艺体生的文化课成绩，冲刺高考!

　　名 师 荟 艺考生文化课程学习规划

　　1.入学前有专业的学习规划老师根据学生情况，因材施教，规划出适合学生的学习方案，帮助学生对高考的考点和难点进行分析理解，提高学生学习的主动性和兴趣，更好的对高考的知识点进行梳理和掌握!

　　2.定期进行周测月测，根据测试结果找出学生学习期间的问题，再针对问题进行查漏补缺，随时根据情况调整学习计划和学习方案，确保学生的学习效果。

　　3.专业的学习管理老师，课堂上监督学生的学习状态，课后监督学生过关知识点。要求当天的知识点必须当天过关。并且定期和家长沟通学生在校的学习情况，让家长可以放心。

　　4.高考后，有专业的志愿规划师帮助学生根据高考成绩指导学生进行志愿填报，帮助学生合理的选择学校和专业。

　　艺体生文化课班型设置

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　　2.2-6人精品小班

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