成都名 师 荟教育 初三升高一衔接班

　　由于近几年高中、初中教材版本更换频繁，内容变化较大，进入高中后，学生自主学习渐成主流，老师则从“手把手”的角色退居到第二线。致使英语、数学、物理、化学等科目知识链接脱节现象比较严重，从而导致部分学生不能尽快适应高中学习，以至于学习从高一就开始掉链子。

　　一般高一学生会明显感到高中各学科难度增大，同时在高中阶段，学习方法的重要性已经被广泛的认同，但是每年都有许多新高中生学习因为不适应新学年紧张的学习生活，成绩一落千丈，也有很多学生，因为做足了准备，迎头赶上。

　　课程安排：

　　与学校授课知识同步提高，以学习方法传授和解题方法讲解为主，比学校更深入，梳理知识，拓展知识，开拓思维模式。

　　课程内容说明：

　　英语：

　　注重听力、阅读及写作的教学，通过课程让学生熟练掌握常见从句的应用。如：宾语从句、表语从句和名词性从句等。

　　数学：

　　引入集合的概念，因为集合的概念抽象，且不容易理解，成为学生刚刚进入高中学习的难点。通过课程让学生掌握集合的基本概念及其应用。

　　物理：

　　高一物理以力和运动为难点，分析物体的受力情况成为能否正确解题的关键。从牛顿第二定律(加速度定律)开始物体的匀加速运动，该部分为力和运动的重点。

　　化学：

　　以元素周期律为主，讲解元素化合物的知识。涉及构成物质的实质，以及元素单质及化合物相似性质的类比。通过教学，帮助学生学会化学中类比和同类比较的学习方法。

　　根据学生入学前测评学习情况，结合班型的特点和老师的专业特点，安排最合适学生的班型，综合各方面的优势，让学生快速进入学习状态，

　　初升高学习内容的变化

　　一、初高中教学内容的变化1.知识容量大。高中语文光必修教材就有五本，每个学期分为两个学段，一学期要学两本书。每个学科除了必修内容外，还有选修内容。2.难度增大。更重要的是高中教学内容和习题之间有脱节现象，有的学生考试考得很糟糕，家长回家都会问孩子，你上课听不懂吗?学生也很委屈，说上课能听懂，就是不会做题。学生并没有说谎，这就是教学内容和课后习题脱节造成的。3.系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级，是一环套一环的关系，学生一个环节出现问题，就会出现多米诺骨牌现象，往往造就了一些学生的弱势学科，比较突出的是数学和物理。