高考集训班 名 师 荟 教 育

　　名 师 荟 教 育 的优势在于：名 师 荟 根据对每位同学的分析，了解他们的特点，并结合同学的自身情况来制订合适的辅导计划，让学生从根本上打牢基础，打好基础，再冲刺重难点。

　　名 师 荟 教 育 拥有着行业中杰出优秀的实质管理团队和核心负责的教学研发团队，充满了竞争力，在数年的教学实践，拥有一套属于自己独创的SEC核心教学方法，针对不同的学生定制不同的教学方案，围绕着学生来助力提升高分，圆梦大学。

　　名 师 荟 教 育——各地校区都配备一对一教室 ，教学区，自习室，图书馆，心理咨询室，小花园，休闲茶水间，食堂等设施完善 。

　　名 师 荟 辅导班根据多次的教研结果，开发个性的教学风格，并根据班级每个学生的性格和成绩来调整授课的形式，学生若是无法适应该老师的授课方式，可以申请调换老师。

　　授课老师在授课的过程中会进行随机抽查，课后进行定期性检查，及时查验授课效果，同时也不断的优化教学方案、教学计划以及教学进度，让每位同学处在高效的学习状态中。

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　　高中政治主观题原因类解题方法

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

　　一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。