【名 师 荟】高考文化课冲刺辅导

　　【名 师 荟】专注高三学生文化各学科辅导，高中课程专属定制就来【名 师 荟】，课程同步辅导，高度提炼其中知识重点难点，深度剖析学生的学习优势和不足之处，备战高考从基础开始!

　　适用学员：

　　1、希望高考前短期内的学生

　　2、希望考前能针对高频考点重点、易错考点进行巩固提升的学习

　　学习目标：

　　1、熟练掌握高考高频考点得分规律

　　2、对高考中的重点题型解题方法达到理解和运用层次

　　3、面对较难题目能够通过合理方法争取到更高的分数

　　授课周期：

　　随到随学，可根据学生实际情况确定上课实际，周期结合学生自身学习状态调整学习计划，力求在高考前有效的实现学生成绩的大幅度提升。

　　【名 师 荟】教学计划：

　　1、根据学生学生选择的班型，辅导方式制定适合学生的教学计划

　　2、根据学生入学测试的成绩找出学生薄弱点，根据薄弱点进行知识巩固理解

　　3、学生知识点掌握之后，进行知识点检测，找出学生难以突破的重点难点，讲解例题，帮助学生理解解题思路龙新高考管理模式

　　4、同步川内各大重型考试时间，进行知识点的检测，找出学生对学习上的不足，进一步调整学习计划，帮助学生掌握考点。

　　辅导班型

　　1、个人私教班

　　2、精品小班3--8人

　　3、基础大班10人

　　高中政治主观题原因类解题方法

　　第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

　　第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

　　第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

　　注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

　　一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

　　二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

　　三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。