名 师 荟 教 育高三复读班冲 刺辅导课程

　　名 师 荟 教 育复读班全 日 制中心教 学管理模式

　　教 学管理分为两个板块，一个板块主要是针对老师，另一个板块是围绕学生展开。这两者之间相互配合、相互影响，才能完美的诠释教 学管理。

　　教 学：用“学习氛围轻松，拿分节奏高效”的班级管理模式，打破传统的授业解惑模式，营造愉快轻松的学习环境，老师和同学亦师亦友，因材施教，用个 性 化的辅导方案帮助学生有效提高学习成绩。

　　管理：班主任、各任课教师和学习规划师每个月开研讨会研究学生的成绩变化，从多方面发现学生存在的问题和不足，及时调整学习计划，短期内帮助学生达到学习成绩和学习能力的双赢。

　　学习分五个阶段：心态调节、目标制定、时间管理、学习计划、学习过程进行教 学，高效解决各种各样的问题。

　　心理调节：每月定期给学生做心理疏导，帮助学生调整考试心态，提升自信心。

　　名 师 荟 教 育复读班全 日 制中心课程特色

　　1、时间管理

　　严格完整的日作息时间表，每天时间安排合理，充分利用课余时间。

　　2、课业管理

　　增设学科答疑、知识过关，保 证学生每天所学知识的有效性;针对不同层次的学生采取不同的辅导模式，保 证每位学生都能听懂、消化吸收。

　　3、心态管理

　　每周主题班会，帮助学生疏导心理压力，定期减压

　　4、教 学管理

　　进校分班测试，匹配合适的班型和任课老师;规划合适的教 学计划和方案，保 证彻底落实教 学计划。

　　5、课余生活

　　班级聚餐，生日会，帮助学生缓解学习紧张气氛，调整学习状态，让学生能够丰富完善课余生活。

　　哪些人适宜复读?

　　1.强烈要求复读

　　有些考生要求复读，既不是父母强加的意愿，也不是反复劝说后的勉为其难之举，而是自己因为渴望提高成绩、渴望上大学而作出的选择。

　　这样的复读生对自己有着强烈的责任感和学习愿望。他们进入复读班后一般都会埋头苦读，第二年考试时，多数人都能够考入较为理想的大学。

　　2.高考时明显失误

　　有些考生平时的学习成绩比较稳定，而在高考中由于种种原因明显失误，与原来的成绩差几十分甚至上百分。这种失误不是学习实力本身有问题，而是由于某些偶然因素。比如，有一个成绩很好的学生，奶奶在他高考前病故了。孩子情绪过度悲伤，一时难以调整，导致高考失败，远远低于他的真实水平。这样的考生如果复读一年，第二次参加高考的得分甚至会比正常情况下的成绩更提高一步。 还有些考生，由于考试技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到数学试卷中有一道题的分值较高，就先去做那道题，可是做了半个多小时还是没做不出来。一方面舍不得抛开，另一方面又惦记着前面后面的题都空着，心里很矛盾。最后，不会做的没得到分，会做的也白白丢了分。这类考生只要总结经验教训，把握考试技巧，第二年一定会比第一年考得好。

　　3.肯吃苦

　　复读是一个艰苦的过程，在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿，有执着的精神。虽然会遇到很多困难，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于坚持和拼搏，这样的考生很适宜复读。